六年级语文的书皮是大号还是中号？
六年级语文的书皮是大号。
人教版语文书的封面大概长度为20厘米到30厘米之间，宽度一般情况为20厘米，高度一般情况下，为30厘米到31.5厘米之间，面积大概是600平方厘米，也就是一张a4纸大小，16开也是一张A4纸，所以买大号书皮方可保护住。
七年级上册语文书买多大书皮？
建议准备那种自粘的透明材料的包书皮。初一新生准备中号和大号两种就可以了。语文数学科目的书本和练习册都适用于中号书皮，英语地理这类适用于大号书皮，还有中号可以包练习本，大号可以包很多副科和图册。大号多备点，中号不够大号可以补上。
文学创作与学生作文，有什么区别？
学生作文多是命题作文，文学作品则是个人拟定，标的和写作内容。
学生作文多以就事论事，逻辑思维推敲小议论文章居多。以思想认识，评论科学，事物具详作为学生作文质量，高低的唯一评判标准。
文学作品则以故事中的情节，人物内外情感中的交织，多细节，多人物，多场面，多角度表达出著作者的真实水平和文学素质的高与低。
但，无论是文学作品，还是学生作文，二者同时存在有一大共性，那就是感化人，惊动人，鼓舞人和教育人。
谢邀。这两者之间的差别可实在太大了，大到一时无法说起。
学生作文是我们普通人日常生活中比较常见的场景。我们会好奇学生作文与文学创作的区别，多半是因为我们事实上对文学创作并不了解。
举个例子，咱们一起来体会一下文学创作的画风。
海邻最喜欢的使用现代汉语写作的作家，王小波先生。他曾经这样描述他写《红拂夜奔》的过程：
他先写好了不同的片段和故事，然后把这些片段和故事输入软件，随机产生不同的顺序。然后，再试着按照随机产生的各种顺序；再用他伟大的想象力，试着把这些片段和故事串接起来。再然后，选择自己最喜欢的一种方案。完善它，成篇。
通过小波先生的作品，至少在严肃文学、小说的领域内，我们大概能想到的文学创作的要素有：
文学创作与学生作文有着本质的区别：文学创作是一门艺术创作活动，学生作文是一门为应对考试的学习写作功课，是语文学习的重要组成部分。
动机不同。文学作品创作动机是现实生活触动作者思想情感，产生创作冲动，是一种主动的精神活动；学生作文动机是一种充满功利色彩的被动应对考试活动。目的不同。文学作品创作目的在于反映生活，用高于生活的创作来陶冶情操，为文明建设服务，高度自主、自由中，须有着高度的审美良知和社会责任感；学生作文目的是在单位时间内，用800多字呈现写作文***，严谨的结构，巧妙的构思，敏锐的思辨，整洁美观的书写，合乎语法规范的语句，征服阅卷老师，赢得高分，考上大学。
方式不同。文学作品创作方式由作者创作擅长所决定，不被动迎合，不盲目从众，个性张扬，由此而形成其独特风格，终成为***、诗歌、戏剧、散文，以其思想内容奠定其文学上的地位；学生作文必须被动接受文题具体要求的约束，收敛个性，带有鲜明的功利性、技巧性，尽管要求宽泛，但必须带着脚镣跳舞。
时效不同。文学作品一旦问世，就要接受大众品读，优秀的作出能够打破时空限制而广泛流传，甚至成为文化瑰宝，流传千古，比如《诗经》《红楼梦》；学生作文只面对阅卷老师，其绝大多数作品终于成绩产生之时，只有极少满分作文流转一时，供学生写作文学习借鉴，比如《赤兔马之死》。
综述。文学作品是作者主动反映社会生活的产物，文学创作是创建精神文明的艺术活动；学生作文是学生为应对考试，被动接受文题约束而写出的文章。学生在学习作文过程中，学会基本创作方法，提高驾驭语言能力，随着对生活的感悟不断提高，有些学生将会华丽转身，化蛹成蝶，蜕变成一个文学创者。
【用1000字从新角度解读作文与创作，值得一看又易读】
语言文字是人们约定俗成的符号，文学创作就是文化一种表现形式，写得是生活。而作文则是应和题旨，还要求学生疲于应付的形式，写得是试卷。
所以我认为学生作文不能表达自我热情始终，相对于文学创作，作文本质上就是弄虚作***。
当然不能全然否定，所以学生更应该提及到其从小建立的独立思考，而非限制思考。所以应该把创作、作文融合为引导，作文提供资料与数据，而非题目与题材。
我们想一想自己写文章为了什么，提高写作能力吗？还是为了赚钱？有没有想过起初我们应该把它当做一种谋生的手段，这里的谋生指的是更好的生活。
因为生活需要善于思考，讲话简洁明。这是写作的目的。
当你写不出来，很简单，读的不够，生命[_a***_]也不够。但有人说可以指导你写作。如果他能明白你大脑结构，那就是真的。所以按照公式写作只不过是在成为别人思想里的一个“打字员”，比如今天交给你一个公式，去抄写某某书籍，然后提交。
文学创作是需要具有一个思维架构，也就是包含了“惯用语+生命经验+掌故传闻=成文”的框架。生命经验是我们生活中的总结，训练的惯用语就是我们对于美的赞赏，阅读则是把故事与资料进行合理的整合，从而掌故传闻。
